أسس تصميم المناهج القائمة على مدخل (STEM)

أ- التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والتصميم الهندسى والرياضيات

·     تضمين المفاهيم الكبرى ذات الطبيعة البينية والمتداخلة بين أساسيات العلوم التكنولوجيا والتصميم الهندسى والرياضيات.

·     تكامل مواد العلوم والتكنولوجيا والتصميم الهندسى والرياضيات فى أنشطة بينية ومتداخلة مرتبطة بهذه العلوم.

·     يشمل على مفاهيم كبرى وظيفية تزيد من ربط العلوم بالتطبيقات التكنولوجية.

·     تدريس المفاهيم العلمية والرياضية الأساسية.

·     تكامل مهارات الرياضيات وتطبيقاتها فى موضوعات العلوم.

·     تدريس قاعدة مفاهيمية علمية رياضية متكاملة مع تطبيقاتها التكنولوجية.

·     الاستناد على المعايير القومية فى المدرسة الثانوية.

·     يتضمن مهارات وتطبيقات العلوم والتكنولوجيا والتصميم الهندسى والرياضيات.

·     تقدم خبرات المنهج من خلال مشكلات وخبرات تكاملية تضم الأربعة تخصصات.

ب- إجراء عملية الاستقصاء وتنمية طرق التفكير

·         يعتمد المنهج مجموعة من الأنشطة التى تعتمد على الاستقصاء.

·          تحفز التفكيرالعلمى والابتكار مع توفير المصادر التعليمية المناسبة.

·         تنويع أنماط التفكير العليا لتشمل التفكير فى الأنظمة، والتفكير التصميمى، والتفكير الناقد، والتفكير الإبداعى.

·         تكون الأنشطة بالمنهج عملية تطبيقية تعتمد على الفعل والتفكير.

·         يتمركز المنهج حول البحث والتحرى.

·       تطبيق استراتيجيات التعلم بعد المدرسة لتطبيق أنشطة تتمركز حول البحث.

·       تنفيذ مشروعات فى مجالات العلوم والتكنولوجيا والتصميم الهندسى والرياضيات.

·       تكوين فرق عمل للبحث والابتكار فى مجالات العلوم والتكنولوجيا والتصميم الهندسى والرياضيات.

ﺠ- دراسة وتطبيق عملية التصميم الهندسى

·     تدريس المفاهيم الهندسية والتصميم الهندسى.

·     استخدام عملية التصميم الهندسى لحل المشكلات الواقعية.

·     استخدام المهارات الرياضية الحسابية ومعرفة أساسيات فروع التصميم الهندسى.

·     يعتمد تحديد المشكلات والخبرات التكاملية على تحديد المفاهيم العلمية والرياضية والهندسية، وتطبيقاتها التكنولوجية.

·     ربط التدريس فى المدرسة بمواقع الخبرة والإنتاج التكنولوجى.

·     تطبيق ورش عمل للتدريب على المهارات الرياضية والعلمية والهندسية.

·     تطبيق أنشطة معملية فى العلوم الطبيعىة والبيولوجية والجيولوجية وعلم الفلك.

·     يقدم خبرات تكنولوجية مرتبطة بمجالات الابتكار والتصنيع.

د- تدعيم التعليم والتعلم باستخدام القدرات التكنولوجية وبرامج الكمبيوتر

·       تعتمد المناهج على التعلم الإلكترونى واستخدام البرامج الحاسوبية.

·         يعزز بتوفر برامج حاسوبية فى العلوم والتصميم الهندسى والرياضيات كمصدر أساسى لمعالجة البيانات وإعداد التصميم.

·       توفير مصادر تعلم وبرامج تعتمد على وسائل التكنولوجيا الحديثة.

ﻫ- تقويم الطلاب باستخدام أدوات التقويم الشامل والواقعى

·         تقويم الأداء والتصميم والحلول لكل مشكلة من مشكلات المنهج على حدا بصورة واقعية.

·       يعتمد تقويم المنهج على المراجعة، والتغذية الراجعة، والتقويم الواقعى، والملاحظة وتقويم الأداء، والتقويم المستمر.

و- ربط الطالب ببيئته ومجتمعه المحلى

·         تعزيز الأنشطة التدريبية والبحثية ذات الصلة بالمجتمع.

·         ربط الطالب ببيئته ومجتمعه المحلى، وإنشاء علاقة بين الطلاب والخبراء فى مجال العلوم والتكنولوجيا.

·         إعداد الطالب لاختيار مجال العمل الذى يساهم فى حل المشكلات الاقتصادية ويحقق التنمية الصناعية فى مجتمعه.

·       إنشاء علاقة بين الطلاب والخبراء فى مجال العلوم والتكنولوجيا.